Dicas de vídeo: O que você faria? - O Bom Samaritano

Assisti aos trechos de um documentário chamado "O que você faria? - O Bom Samaritano". Nele há um episódio em que pessoas recrutadas pelo experimento se aproximam de atores que fingem estar com problemas. Será que alguém vai parar para ajudar?

Assistiu ao vídeo acima? Alguém parou para ajudar? Fazendo agora uma analogia em forma de questão: Com que freqüência isso tem ocorrido diariamente em diversas instituições de ensino em que os discentes precisam de ajuda em seu singular processo de aprendizagem e não são acompanhados no percurso? Que relações podemos estabelecer entre a situação exibida no vídeo e nossas relações sociais com o outro?

Dicas de Livros: Avaliação Mediadora e Avaliação: Mito e Desafio, de Jussara Hoffmann

Li recentemente dois livros de autoria de Jussara Hoffmann e pretendo apresentar brevemente minhas percepções acerca das duas obras.

O primeiro livro que li se chama "Avaliação: Mito & Desafio", que intenciona apresentar uma perspectiva construtivista de avaliação. Considerei a leitura muito positiva e gostei da parte final em que a autora apresenta algumas imagens representativas acerca da avaliação sugeridas por grupos de professores. Cito abaixo algumas pérolas:

• Avaliação Bomba atômica: Quando não destrói tudo, deixa sérias consequências;
• Avaliação Cachaça: Quanto mais a ingerimos, mais nos sentimos perdidos;
• Avaliação Gravidez: Nunca se sabe o que vai nascer;
• Avaliação Cobra: Traiçoeira, sempre pronta a dar o bote;
• Avaliação Gaveta: Cada vez que se abre aparece uma coisa diferente.

Já minha segunda leitura foi do livro "Avaliação Mediadora: uma prática em construção da pré-esola à universidade". Nessa obra a autora infere algo que considero importante no registro de avaliação que são as repostas às seguintes questões: O aluno aprendeu? Ainda não aprendeu? Por que não aprendeu? Quais os encaminhamentos feitos ou por fazer nesse sentido?

Nos contextos avaliativos problematizados por Hoffmann, ela defende uma mudança por uma avaliação mediadora que consiste basicamente em que o professor acompanhe o processo de construção do conhecimento do aluno continuamente e não somente ao final do processo como ocorre freqüentemente na escola moderna.

Há certamente muitas considerações possíveis a serem feitas sobre as duas obras e caso você realize a leitura deixe aqui seus comentários ;-)

Entrevista com Jussara Hoffmann

A Web 2.0 (2ª Parte) - O Google Wave

Estava testando um novo serviço on-line chamado Google Wave e fiquei pensando como ele poderia ser utilizado no campo da educação.

O Google Wave intenciona ser uma nova forma de comunicação e colaboração para que as pessoas trabalhem com mais produtividade on-line. Ele é simultaneamente conversação e documento editável onde as pessoas podem se comunicar e trabalhar de forma colaborativa utilizando texto, foto, vídeo, mapa e muito mais.

Certamente ainda é muito cedo para conclusões acerca do Google Wave, mas é um serviço on-line cuja idéia de reunir pessoas para compartilhar mensagens e arquivos é interessante. Vale lembrar no entanto que o Windows Live Messenger já permite isso, mas o diferencial do Wave é permitir tudo utilizando apenas o navegador web, sem a necessidade de instalação de plug-ins.

Não tenho dúvidas em afirmar que é possível propor uma atividade educativa para uma turma de alunos para desenvolver um trabalho colaborativo na própria sala de aula caso existam alunos com notebooks; em um laboratório de informática da instituição de ensino; ou mesmo em casa e, claro, via internet, a fim de desenvolver um trabalho extra-classe.

Se você quiser receber um convite para utilizar o Google Wave deixe um comentário e seu respectivo e-mail. Mas desde já informo que o número de convites são limitados mas à medida que eu for recebendo mais convites pretendo distribuí-los imediatamente.

Leia também: 

• A Web 2.0 (1ª Parte) - Sistemas Operacionais Online (WebOS)
• Educação 2.0: Como educar na era da Web 2.0, aproveitando o potencial das ferramentas interativas e de colaboração?
• A web é melhor para os idiotas, afirma Lee Siegel
• Confira abaixo um quadro que cita as produções científicas sobre a web 2.0 na educação.

WEB 2.0 NA EDUCAÇÃO EM BLOGS, WIKIS E AUTORIA COLABORATIVA. ANÁLISE DA PRODUÇÃO CIENTÍFICA NO BRASIL

Dicas de vídeo: Técnicas para Uso Adequado da Voz

Assisti alguns vídeos sobre técnicas para o uso adequado da voz e que considero extremamente importantes para todos os professores e também demais profissionais que trabalham demasiadamente com a voz.
Algumas dicas simples incluem beber água regularmente ao longo de uma aula e comer uma maçã no intervalo ou recreio para limpar a garganta e deixar a voz mais limpa. Confira abaixo os vídeos que assisti e recomendo.

Dicas de vídeo: Trilogia da Educação aborda os problemas enfrentados pelos professores

Assisti três vídeos interessantes que abordavam os problemas enfrentados pelos professores da rede pública de ensino: o preconceito, a superlotação das salas de aula e os salários baixos; debate sobre os problemas que envolvem o ensino, tanto na rede privada quanto na pública; e uma discussão sobre o acesso à educação superior no país com professores e alunos de uma universidade pública. Confira abaixo.

Educação com filmes

Assisti um vídeo (veja logo abaixo) abordando uma questão instigante: Uma lista de sucessos do cinema mundial pode substituir o colégio na educação de um jovem?. No vídeo abaixo o escritor e professor de literatura David Gilmour, da Universidade de Toronto, acreditou nessa troca quando o filho tinha 16 e ia mal na escola.

No vídeo acima o filho de Gilmour produz uma formação de enunciado bastante interessante, afirmando que há algo nos filmes que nos afetam. O filósofo Gilles Deleuze, ao produzir um conceito sobre o que é a filosofia, afirmou que a ciência produz funções; a filosofia produz conceitos; já a arte produz afectos e perceptos. Mas, o que Deleuze quis dizer com a última afirmação?

Bem, conforme Medeiros é possível inferir que a "arte é comunicação, sem conceito, através do afecto, sendo a causa deste afecto inexplicável". Portanto se você leitor esperava uma explicação baseada na razão científica moderna "sinto muito", :-D.


Mas se deseja ler mais sobre a temática, recomendo a leitura do artigo Fotografia, Som e Cinema como Afectos e Perceptos no Conhecimento da Escola, de Antonio Carlos Rodrigues de Amorim.

• Leia também algumas dicas de filmes em um de meus twitters

Dicas de vídeo: O Abecedário de Deleuze

O Abecedário de Deleuze, segundo o blog Intermídias (e segundo eu mesmo, porque assisti, rs), é uma realização de Pierre-André Boutang, produzido pelas Éditions Montparnasse, Paris. No Brasil, foi divulgado pela TV Escola, Ministério da Educação. Tradução e Legendas: Raccord. A série de entrevistas, feita por Claire Parnet, foi filmada nos anos 1988-1989.
Vale ressaltar porém que na verdade não foi uma "entrevista clássica" visto que Deleuze já sabia de antemão os pontos que seriam abordados e considerava inadequado falar sobre algo sem realizar uma reflexão primeiro. 

Gilles Deleuze na época fez um acordo de que o filme só seria apresentado após sua morte. O filme acabou sendo apresentado, entretanto, com o consentimento de Deleuze, entre novembro de 1994 e maio de 1995, no canal (franco-alemão) de TV Arte. Durante a entrevista, a cada letra do abecedário era apresentada ao filósofo uma palavra com a inicial correspondente, sobre a qual Deleuze discorria livremente.

OBS: Se você não entendeu nada ao assistir os vídeos acima, procure o sujeito do vídeo abaixo.

Como fazer um currículo?

Vez ou outra meus alunos de graduação e professores atuantes em redes de ensino me perguntam sobre como criar um currículo. Bem, depende basicamente de qual será a finalidade.

1. Se for para pleitear uma vaga em um curso de pós-graduação, recomendo sempre que utilizem a Plataforma Lattes do CNPq para criar o Currículo Lattes (veja o meu);
2. Mas caso o objetivo seja principalmente o mercado de trabalho, é melhor criar um Curriculum Vitae de forma simples e resumida. Veja um modelo abaixo.

Curriculum Vitae do professor Alex Sandro C. Sant'Ana

Download

• Leia também: Guia de Carreiras e Currículo

Dicas de curta-metragens: Identidades em Trânsito

No dia do professor recebi um e-mail do Porta-curtas sobre o curta Identidades em Trânsito. Segunda a sinopse, o curta-metragem trata das experiências de estudantes de Guiné-Bissau e Cabo Verde formados no Brasil. 

O filme aborda a saída, a chegada, adaptação no Brasil, e o retorno desses estudantes aos seus países de origem. Clique aqui para assistir.

Sobre o dia dos professores

Na semana do dia dos professores acessei algumas notícias que expressam que a luta dos professores por melhorias salariais e melhores condições de trabalho continua.

• Manifestantes fazem "nu pedagógico" em protesto no Dia dos Professores
• Situação de professores no Brasil é preocupante, afirma consultor da Unesco
• Professores dizem que não têm o que comemorar no dia deles
•  Dia dos Professores sem comemoração

Com base nessas notícias quero parabenizar os professores engajados em lutas político-sociais e lhes desejar um feliz dia dos professores! :-D

Bem, para finalizar minha postagem vale lembrar (ou saber) sobre quem criou o dia dos professores. Reproduzo abaixo esse fato.

Data foi sugerida por mestre e doutor Salomão Becker e oficializada em 1963. ”Professor é profissão. Educador é missão”. O autor dessa afirmação é o mestre e doutor Salomão Becker (1922-2006), responsável pela inclusão do Dia dos Professores no calendário escolar, em 1947. Nascido em Piracicaba, Becker foi um apaixonado pelo magistério e lecionou durante 49 anos em diversas escolas estaduais na capital, do Ensino Fundamental ao Ensino Médio. 

A comemoração do Dia dos Professores, celebrada anualmente em 15 de outubro, foi sugerida pelo educador durante uma conversa com outros três colegas professores. O bate-papo no Ginásio Caetano de Campos, na rua Augusta, conhecido na época como “Caetaninho”, girava em torno do longo período letivo do segundo semestre, que ia de 1º de junho a 15 de dezembro, com apenas dez dias de férias nesse intervalo.

O quarteto, então, teve a ideia de organizar um dia de parada para repor as energias e analisar os rumos do ensino no estado. Becker sugeriu que o encontro acontecesse no dia de 15 de outubro, data em que, na sua cidade natal, professores e alunos se confraternizavam trazendo doces e salgados. A sugestão foi aceita pelos colegas e logo se espalhou por outras escolas paulistas, sendo seguida por outros estados brasileiros. 

O Dia dos Professores foi oficializado nacionalmente como feriado escolar pelo Decreto Federal 52.682, de 14 de outubro de 1963.

• Saiba mais sobre o dia do professor em outros países